专业简介

延边大学朝鲜语专业作为国家培养朝鲜语人才的主要基地，自上个世纪五十年代起，肩负着全国范围内的朝鲜语人才的培训任务。1972年正式建系，至今已培养朝鲜语人才4千余人,是国家一流专业，国家级特色专业和吉林省品牌专业，曾荣获多项国家级和省部级教学成果奖。2019年被评为国家级本科一流专业，拥有国家级、省级精品课程，编写的教材纳入国家十一五、十二五规划教材。历届全国同类专业教学综合评价中排行第一。 本专业锁定外国语言文学世界一流学科建设的发展定位，立足本省，面向全国，辐射东北亚，跨越全球，成为全国同类领军专业；

专业具有人文韩国学的多学科知识交叉互动的教育特色，并具有人缘、地缘的语言优势。拥有跨文化、跨学科知识和教科研能力兼备的一流的师资队伍。并具有先进的语言实训教学设备、历史底蕴的朝鲜语言文化基地、朝鲜韩国研究资料中心、民俗文化体验室、虚拟演播室、朝鲜韩国研究资料中心和“3+1”等国际交流合作培养模式。专注培养德智体全面发展的、具有创新意识和社会责任心的朝鲜语复合型高级专门人才。

培养目标：本专业培养具有扎实的朝鲜语语言技能，掌握朝鲜和韩国的语言、文学、历史、政治、经济、社会、文化等相关知识，能从事外交、外贸、国际文化交流、新闻、出版、教育、科研等工作的德才兼备、具有创新精神、实践能力和国际视野的高级复合型人才。学制为四年，对于符合条件者授予文学学士学位。

主要课程：基础朝鲜 (韩国) 语、高级朝鲜（韩国）语、朝鲜（韩国）语视听说、朝（韩）汉互译、朝鲜半岛社会与文化、朝鲜（韩国）文学史、朝鲜（韩国）语概论。

主要实践环节：校内会话训练、朝鲜（韩国）语言文化实训、毕业实习、毕业论文、  赴朝鲜（韩国）进行语言会话训练。

就业前景：毕业后可在外事、海关、公安、 安全、边防、检察、经贸、大学、文化、新闻出版、教育、科研等部门就业。

历史沿革

延边大学朝鲜语专业作为国家培养朝鲜语人才的主要基地，上个世纪五十年代起，肩负着全国范围内的朝鲜语人才的培训任务，承担了早期北京大学和洛阳解放军外国语学院等高校的朝鲜语专业学生的代培任务。1972年正式建系，至今已培养朝鲜语人才4千余人,是国家一流专业，国家级特色专业和吉林省品牌专业，2019年被评为国家级本科一流专业，获得了多项国家级、省部级教学成果奖。拥有国家级、省级精品课程，编写的教材被纳入国家十一五、 十二五规划教材。历届全国同类专业教学综合评价中排行第一。

深化专业综合改革

1.构建多样化人才培养模式，提升学生核心素养与竞争力。朝鲜语专业构建了“通识教育+专业教育+多元”人才培养模式，在保证基本培养规格的基础上，满足学生个性化成才需求和社会对人才的多样化需求，从而培养更多学生成为复合型人才。

2.以国家级在线课程“韩国语入门”为引领，推动混合式教学改革。带动专业建设具有高阶性、创新性、挑战度的多元课程。本专业构建知识、能力、素养的课程体系，在培养学生扎实的朝鲜语基本技能和朝鲜语专业知识的基础上，根据学生个性化成才需求，为学生搭建“专业学术”、“交叉复合”、“就业创业”的多样化发展路径。

3.优化实践基地的建设，保证实践教学的质量。延边大学朝鲜语专业充分利用民族地缘和语言环境优势，建设了集语言、文化、民俗资源为一体的全国独一无二的朝鲜语言文化实践基地。

4.深化特色教材建设、提升校本课程建设品质。本专业依托国家级重点学 科、国家双一流学科建设平台，拥有国家级精品课程、国家级特色专业、省级精品课、省级优秀教学团队等优越条件，大力开展教学与科研相互支持与相互促进的研究，在国内首次编写出版了朝鲜语专业基础课的系列教材，引领了全国同类专业的教材建设。国内60多所高校先后使用本校教材，荣获省级高等学校教材一等奖、被列入国家“十一五”、“十二五”规划教材。

5.以“库、学、研”一体的语料库建设基地为保障，丰富教学资源。经过几十年的努力近几年朝鲜语专业建设了近4000万字的朝汉语言对比以及文献信 息语料库，得到了国内外专家学者的肯定。此信息语料库囊括了朝鲜语言教科书（约342万字），历年中国朝鲜语语法书籍（约101万字），朝鲜语杂志（约742万字），朝汉对译语料库（约2000万字），朝鲜语病句语料库（约800万字）等语料。此语料库的建设应用于教学和科研，为广大师生提供了良好的信息资源共享平台，同时为朝鲜语的研究提供了丰富、客观的研究依据，成为全国朝鲜语教学科研研究基地。

6.扩大对外交流，提升专业国际化水平。专业建立了“3+1”培养模式，与多所国外知名大学建立合作伙伴关系，积极开拓国外语言训练基地。每年有50名左右的学生赴朝鲜金日成综合大学和韩国首尔大学、梨花女子大学、庆熙大学、西江大学等20余所国外大学进行语言实习和文化考查。

加强专业教学质量保障体系建设

延边大学朝鲜语专业管理规范，切实落实本科专业国家标准要求，人才培养方案科学合理，教育教学管理规范有序。

1.由外部质量监控为主，逐步形成专业发展的内在驱动力。制定学生信息员制度对教师的教学提出意见，全面提升教学质量。实行同行听课评价制度，并进行教授咨询与指导。

2.实现教学质量数据信息化，系统化。直接收集教学中的数据，与学校教务系统信息实现对接，提取相关教学信息。完成对数据的分析。为教学中存在的问题提出理论依据。通过抽查试卷，学生评价、用人单位等信息的收集与分析，为改进教学提供保障。

3.营造追求卓越教学质量新文化，在教师中形成自我评估，自我检测。以评促建，以评促改，以评促强，成为教师追求卓越教学文化自觉。

4.规范教学管理环节。教学质量得到保证。师生齐心合力。教师学生全员参与，教学环节可测量，关键节点和检测。

5.改变知识课堂从能力课堂、智慧课堂的转变。学生明确学习目标，了解考核环节与标准，优化考核权重，提升学生分析问题，解决问题的能力，形成审辩性思维和能力。

教师队伍

延边大学朝鲜语专业现任教师共有15人，分属精读教研室和综合教研室两个教研室。其中教授5人，副教授6人，讲师4人；均有海外留学经历，学历层次高，全部获得博士学位，其中2人完成博士后出站 ，全国教师人数最多，综合实力最强的朝鲜语教学团队。

加强师资队伍建设

1.选派教师赴境内外学习，提高专业水平。近三年，有计划的选派5名中青 年教师到朝鲜、韩国、中国台湾的高校及研究机构进修学习。

2.视教科研研究，成果反哺教学。长期坚持以教为本、以研促教,近3年本专业荣获国家精品在线开放课程1门，国家社科基金重大项目1项，国家社科基金一般项目5项，省部级项目3项，吉林省教学成果2等奖1项。

3.落实立德树人理念，教书育人成效明显。利用“学术导师、生活导师、学友导师”的三大导师体系，关注学生健康，建立教师与学生之间和谐融洽的关系。

基层教学组织建设

1.本专业下设2个教研室，以教研室为单位进行师资管理与建设，促进教师教学能力与水平的培养。每个教研室拥有国家级、省级精品课程，近三年完成著作5部、教材12部，发表核心期刊论文十余篇。

2.加强教学团队建设，积极引导年轻教师专业化方向发展。本专业的朝鲜语教学团队荣获省优秀教学团队称号，并获得国家教学成果二等奖、吉林省教学成果特等奖。